不同年龄阶段的孩子的心理特点是不同的，这决定了父母和老师跟孩子交流的办法的不同。只有准确学会孩子不同年龄阶段的心理特征，才能进行针对性的有效交流。
一年级
心理特点：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时很难适应，好奇、好动、喜欢模仿，但非常难做到专心听讲，特别信赖老师，并且有直观、具体、形象等思维特征。
交流办法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子如何愉快地学习。父母可以从怎么样安排时间，怎么用高效引导语入手，培养孩子培养独立自主热爱学习的好习惯。
二年级
心理特点：此阶段是小学生形成自信心的重要期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
交流办法：此阶段孩子学习态度、学习习惯从可塑性强转向渐渐定型的要紧过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了肯定的行为习惯，大家要对其不好的形为进行准时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励一定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要重视习惯的培养和入门知识的把握。
三年级
心理特点：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉进步。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。常见出现粗心大意，做作业磨蹭等不好的习惯，需高度看重及耐心纠正。
交流办法：因为交往范围扩大，认识能力不断提升，孩子遇见的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要父母悉心伴随和耐心引导，准时帮助孩子解决问题。
四年级
心理特点：9-11岁是儿童成长的一个重要期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能健全的重要期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习力、情绪能力、意志能力和学习态度的最好时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了我们的想法，但分辨是非的能力还有限，社会交往经验缺少，常常会遇见不少很难解决的问题，是不安的开始，假如不重视引导，孩子或许会由于一些小的困挠干扰了学习，渐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到迅速的提升，在学习的旅途中将会达成一次具备生活意义的深刻转折，从此踏上成功的生活的道路。
交流办法：此阶段孩子的学习要点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需准时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
五年级
心理特点：角逐意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习出色的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。
交流办法：鼓励做事情的坚持性，帮助孩子打造进取的生活态度，促进自我意识进步。 孩子已经开始进入小升初的储备期，父母要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇见的自然和社会的察看问题，没实践操作能力，非常难准确理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣，维持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极推动作用。
六年级
心理特点：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，等于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识渐渐强烈，喜欢用批判的见地看待其他事物，有时还对师长的正当干预感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制我们的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，尤其是因为抽象思维逻辑思维能力加大了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分进步，初步形成了个人的性格特点和生活观。但意志力仍不够坚定，剖析问题的能力还在进步中，所以遇见困境和挫折容易灰心。
交流办法：此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需有个健康的心理进步。 逐步为升出做筹备，对心仪学校的考试范围和特征多做知道。
